بررسی میزان استفاده و موانع کاربرد مواد و وسایل کمک آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران در مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 1 شهرستان خرم آباد در سال تحصیلی 93- 92

امروزه استفاده از تکنولوژی آموزشی در تدریس یک ضرورت است اما موانع و کمبودهایی در مدارس،امکان بهره گیری از آن در تدریس را کاهش می دهد. تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان استفاده از مواد و وسایل کمک آموزشی در مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 1 شهرستان خرم آباد و موانع کاربرد مواد و وسایل کمک آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران انجام گرفته است،روش تحقیق حاضر،روش توصیفی با شیوه پیمایشی است.که محقق با ابزار پرسشنامه محقق ساخته با استفاده از نرم افزار spss و آزمون های t و فریدمن مورد آزمون قرار گرفت.با فرمول کوکران از جامعه ی مدیران 79 مورد و از جامعه ی معلمان 237 مورد به عنوان حجم نمونه صورت پذیرفت.در این تحقیق شش سئوال پژوهشی مطرح بوده که در آنها متغیرهای میزان استفاده معلمان از مواد و وسایل کمک آموزشی، مواد و وسایل کمک آموزشی موجود در مدارس،عوامل زیر ساختی - فنی، عوامل فردی، عوامل اقتصادی و عوامل فرهنگی – آموزشی مطرح بوده است. نتایج تحقیق حاضر نشان دهنده ی آن است که معلمان مدارس ابتدایی ناحیه 1 شهرستان خرم آباد از مواد و وسایل کمک آموزشی موجود در مدارس تا حد زیادی در تدریس خود استفاده میکنند و علاقه زیادی به استفاده از مواد و وسایل کمک آموزشی در کلاس درس خود داشتند.ولیکن مدارس خرم آباد از مواد و وسایل کمک آموزشی کافی برخوردار نیستند و اکثریت کلاس ها به صورت مشترک از مواد و وسایل کمک آموزشی موجود در راهرو کلاس ها استفاده میکردند و عوامل زیر ساختی و فنی(کمبود مواد و وسایل کمک آموزشی،نبود سایت ها و کارگاههای آموزشی،دسترسی محدود به کامپیوتر،تعداد ناکافی رایانه،کمبود فضای آموزشی مناسب) به عنوان یکی از موانع مطرح شده بیان شد که معلمان و مدیران از میان موانع عوامل زیر ساختی و فنی،کمبود مواد و وسایل کمک آموزشی را مهم تر می دانستند.در جامعه معلمان عوامل فردی از قبیل(عدم تسلط،عدم علاقه،نداشتن دانش لازم،نداشتن مهارت لازم،نگرش سنتی معلمان و مدیران) به عنوان مانعی در عدم بکارگیری مواد و وسایل کمک آموزشی نداشتند ولی در جامعه ی مدیران عوامل فردی مانع محسوب می شد.و عوامل اقتصادی(کمبود بودجه و گرانی وسایل کمک آموزشی) در جامعه ی معلمان و مدیران به عنوان یکی از مهم ترین موانع عدم بکارگیری مواد و وسایل کمک آموزشی برشمردند و بیان داشتند که این عوامل از دیگر موانع مطرح شده تاثیر گذارتر است.و در آخر هر دو جامعه ی معلمان و مدیران دوره های ضمن خدمت تکنولوژی آموزشی را گذرانده اند ولیکن زمان و محتوای این دوره هارو پربار و مناسب نمیدانستند و این آموزش ها به خوبی نیازهای این دو جامعه ی را برآورده نکرده بود.